宁波江北维拉苹果树幼儿园

班主任怎样对学生进行德育教育
栏目分类
宁波江北维拉苹果树幼儿园
通知公告
物料制作
你的位置:宁波江北维拉苹果树幼儿园 > 通知公告 > 班主任怎样对学生进行德育教育
班主任怎样对学生进行德育教育
发布日期:2022-08-15 22:21    点击次数:120

 

 

        对学生进行思想品德教育,是精神文明建设的奠基工程。我们不但要在课堂上体现德育教育,在学生的日常生活的各个方面,也要得到体现;德育教育工作渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中,与其它教育相辅相成,对促进学生的全面发展,保证我们培养出“又红又专”的人才起着主导作用。现就德育教育这个问题,结合本人这几年的班主任工作实践,谈几点个人的看法:

 

一、时刻注意, 常抓不懈

        在学校生活,我们要求孩子们要树立严格的集体观念和时间观念,遵守学校纪律。根据小学生的年龄特点,他们对于感性的东西较强,而对于理性的较弱,他们也可能懂得了道理,但是不一定能做到。因此作为一名教师,特别是班主任教师,对于学生的思想品德教育,一点都不能放松,要时时讲,事事讲,让学生形成一种习惯。让他们在内心深处,得到升华,知道什么该做,什么不该做。我在当班主任期间,狠抓学生的常规教育,在低年级的时候,对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等,都做了明确的要求,然后,进行反复训练,有的同学做错了,就让他们重做一次,两次、、、、、不厌其烦,多次反复,直到做好为止,不能因为错了一次而批评,应真诚地鼓励他们树立信心去做好。高年级的学生,理性认识有所加强了,我就常和他们谈心,对于学生犯了错误,我很少直接批评,而是给他们一点时间,让其自己认识错误,让学生用写周记的形式,写出自己的心事,当我了解了情况以后,及时对症下药。长期坚持,让学生形成一种良好的行为习惯。

 

二、多用正面教育,寓教育于故事、格言、名言之中

         对小学生进行教育,仅凭单纯的讲道理是不行的,孩子们都喜欢听故事,哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事,马上就会静下心来。我常常抓住学生的这一好奇心理特征,通过讲故事的方法对学生进行教育。为了培养良好的学习习惯,我给他们讲“闻鸡起舞”的故事,使他们懂得学习应该认真、刻苦。为了培养学生懂得谦让, 赵本山捐款我给他们讲“孔融让梨”的故事,是他们懂得谦让是一种美德。学生到了高年级,我就不局限于讲故事了,利用格言,名人名言对学生进行教育,给学生讲清楚格言、名言的含义,给他们讲解含义的时候,穿插着故事的讲解,讲清格言名言的来历,这些格言、名言是谁说的,他们是些什么样的人,对人类社会或是国家有什么贡献等等。学生到了高年级,我还叫每个学生选一条格言或是名言,作为自己奋斗的目标,以至于在学习和生活中,把它作为自己最重要的行动准则。

 

三、联系实际情况,让学生在具体活动中受到教育

        根据本班学生的思想实际,利用有意义的活动进行思想教育,是最有有效的方法之一。记得在五年级的时候,我发现我班学生相互帮助和相互协作的精神较差,有的还故意不配合,所以学校布置给班上的任务,总是不能很好的完成。鉴于这种情况,我就利用学校开冬季运动会的契机,对学生进行教育。当我们和二班进行篮球赛的时候,我把全班学生叫到一边,给他们讲:“篮球是一项集体项目,需要在场上的五个人共同努力,方能取胜。而我们在场下的同学呢,我们是一个班集体,就要给我们在场上的同学加油助威。”最后通过我们班学生的努力,获得了胜利。同学们都很高兴,当场上的同学下来时,场下的同学主动送上了矿泉水等饮料。这在平时是见不到的,于是我抓住这个机会,开展了一次以“相互帮助”为主题的班队活动,让学生从感性和理性上明白了团结互助的重要性!后来,我班学生同学之间相互帮助的现象就多了起来,同学之间的气氛也和谐了。

 

四、表扬为主  批评为辅  顾忌学生的自尊心

        爱听表扬是小学生的心理特点,表扬运用得恰当,学生的积极因素就会连绵不断的被调动起来。例如:午睡的时候,很多同学都不睡觉,而是在那里吵吵嚷嚷,如果我们泛泛批评,肯定会收效甚微,当你离开后,又会吵嚷如初。如果点名批评,另外同学往往幸灾乐祸;每当遇到这种情况,我都是对睡得比较好的学生进行表扬,你可知道,学生都是有自尊心的,谁都不愿挨批评,谁都愿受表扬。那么这样的话,学生就会个个仿效做的好的学生,班上自然就秩序井然。我常用表扬这种方式,用学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素。这样有利于学生之间互相学习,达到取长补短的目的。但是,也有人说过:“没有惩罚的教育是苍白的教育”。所以我们在表扬学生的同时,对于思想后进的学生,也要施以适当的批评,但是一定要掌握好度,不要伤害学生的自尊心,只要让他能明白自己这样做是错误的,也是得不到老师的认可的就行了。

五、为人师表,以身作则,做学生的表率

        小学生模仿性很强,教师一举一动,一言一行对学生都起着潜移默化的影响。工作中我严格要求自己,处处以身作则,做学生的表率。凡要求学生做到的事,我首先做到。例如:我们班有个规定,就是看到地上有垃圾,要主动的捡起来。这个班规出来后,很多学生好像对地上垃圾还是有种熟视无睹的感觉。这个时候我要批评学生吗?如果我批评学生效果会好吗?答案当然肯定的。我没有批评学生,而是首先从我做起,每每看见地上有垃圾,我都是把它们捡起来,送到垃圾桶,并且还故意要让学生看见,以我的自身行动,来感染学生。让他们明白,要他们做到的事情,老师同样也在做到。后来,在我的感召下,我班学生形成了一种很好的行为习惯,每次走进教室,总要先看一下自己周围有没有垃圾。在我们的生活中,要求学生做到的,自己一定要做到,要求学生语言文明,我们首先要语言文明。要求学生爱整洁,我们自己首先要爱整洁等等。说一百遍,不如自己做一遍,通过我们自身的言传身教,才会对学生起到良好的教育作用。

 

           在担任班主任的这些时间中,我很充实,虽然每天都是忙忙碌碌的,占用了我很多课外休息时间,但我忙得高兴,忙得开心。“十年树木,百年树人”,教育人是一项非常艰苦的工作,也是一项很繁琐的工作。它需要我们付出艰辛的劳动,投入极大的热情,讲求方式方法,并要极具耐心的工作。在教育学生的同时,也要不断的充实自己,提高自己,和学生一起进步!当好学生的人生向导,做好学生的保护神,用自己的爱心去感化学生,让他们成为有用之才。